Ondrej Holzman Primjena računala, a posebno tableta u obrazovanju velika je atrakcija, a ujedno i trend posljednjih godina, a možemo očekivati da će se tehnologija u budućnosti sve češće pojavljivati u stolovima. U američkoj saveznoj državi Maine sada su pak odlično pokazali kako se iPadi ne smiju koristiti u školama.
Provest će prilično nekonvencionalnu razmjenu u nekoliko osnovnih škola u američkoj državi Maine, gdje će u višim razredima dosadašnje iPade zamijeniti tradicionalnijim MacBookovima. Učenici i profesori u školi u Auburnu više vole prijenosna računala nego tablete.
Gotovo tri četvrtine učenika u dobi od 13 do 18 godina, kao i gotovo 90 posto učitelja, u anketi se izjasnilo da bi radije koristilo klasično računalo nego tablet.
"Mislio sam da su iPadi očito pravi izbor", rekao je školski direktor za tehnologiju, Peter Robinson, čija je odluka o uvođenju iPada prvenstveno bila potaknuta uspjehom Appleovih tableta u nižim razredima. Na kraju je ipak otkrio da iPadi imaju nedostataka za starije učenike.
[su_pullquote align=”right”]"Upotreba iPada mogla je biti bolja da je bilo više poticaja za obrazovanje nastavnika."[/su_pullquote]
Opciju zamjene ponudio je školama u Maineu sam Apple, koji je voljan uzeti natrag iPade i umjesto njih poslati MacBook Aire u učionice, bez dodatnih troškova. Na taj način razmjena neće predstavljati dodatni trošak školama te će se moći zadovoljiti nezadovoljni profesori i učenici.
No, cijeli slučaj savršeno oslikava jedan sasvim drugi problem uvođenja računala i tableta u škole, a to je da to nikada neće uspjeti bez odgovarajuće pripreme svih strana. “Podcijenili smo koliko se iPad razlikuje od prijenosnog računala”, priznao je Mike Muir, koji se bavi vezom obrazovanja i tehnologije u Maineu.
Prema Muiru, prijenosna računala su bolja za kodiranje ili programiranje i općenito nude više mogućnosti studentima od tableta, no to nitko ne osporava. Najvažniji dio Muirove poruke bio je kada je priznao da je "učenička upotreba iPada mogla biti bolja da je Ministarstvo obrazovanja Mainea jače guralo obrazovanje nastavnika."
U njemu je zakopan pas. Jedna je stvar staviti iPad u učionicu, ali druga je stvar, također apsolutno neophodna, da učitelji mogu raditi s njima, ne samo na osnovnoj razini upravljanja uređajem kao takvim, nego prije svega da mogu učinkovito ga koristiti za podučavanje.
U spomenutoj je anketi, primjerice, jedan učitelj izjavio da ne vidi nikakvu obrazovnu primjenu iPada u nastavi, da učenici tablete uglavnom koriste za igrice te da je rad s tekstom na njima praktički nemoguć. Drugi učitelj opisao je uvođenje iPada kao katastrofu. Ništa slično ne bi se moglo dogoditi kada bi netko učiteljima pokazao koliko iPad može biti učinkovit i nadasve učinkovit za učenike.
Mnogo je slučajeva u svijetu gdje se iPadi široko koriste u nastavi i sve radi na dobrobit svih, učenika i nastavnika. No, to je uvijek velikim dijelom zbog činjenice da su sami učitelji, odnosno uprava škole, aktivno zainteresirani za korištenje iPada (ili općenito raznih tehnoloških pogodnosti).
Ako netko za stolom odluči implementirati iPade u sve škole bez pružanja potrebne obuke i obrazovanja o tome zašto to ima smisla i kako iPadi mogu poboljšati obrazovanje, takav će eksperiment sigurno propasti, baš kao što se dogodilo u Maineu.
Škole u Auburnu sigurno nisu prvi, niti posljednji slučaj u kojem uvođenje iPada ne ide baš prema planu. Međutim, ovo definitivno nije dobra vijest za Apple, koji ima značajan fokus na području obrazovanja i nedavno u iOS 9.3 pokazala, što planira za svoje iPade za iduću školsku godinu.
Barem je u Maineu kalifornijska tvrtka uspjela pronaći kompromis i umjesto iPada u škole će staviti vlastite MacBookove. Ali sve je više škola u Sjedinjenim Državama koje već idu ravno prema konkurenciji, naime Chromebookovima. Predstavljaju vrlo pristupačnu alternativu Apple računalima i često pobjeđuju kada se škola odluči za prijenosno računalo umjesto tableta.
Već krajem 2014. postalo je jasno kolika se bitka vodi na ovom polju, kada Chromebookovi dođu u škole prvi put se prodao više od iPada, a u posljednjem kvartalu ove godine, prema podacima IDC-a, Chromebookovi su čak potukli Macove u prodaji u Sjedinjenim Državama. Kao rezultat toga, za Apple raste značajna konkurencija ne samo u obrazovanju, već upravo kroz obrazovnu sferu može imati veliki utjecaj i na ostatak tržišta.
Ako može dokazati da je iPad prikladan alat koji će učinkovito koristiti i nastavnici i učenici, potencijalno može pridobiti mnogo novih kupaca. No, ako stotine studenata zgroženo vrate svoje iPade jer im nisu radili, teško da će takav proizvod kupiti kod kuće. Ali cijeli problem nije prvenstveno u slabijoj prodaji Appleovih proizvoda, naravno. Ono što je važno je da cijeli obrazovni sustav i svi koji se bave obrazovanjem idu u korak s vremenom. Onda može raditi.
iPad je dobar za djecu u osnovnoj školi ili vrtiću za interaktivno učenje.
Na fakultetu se više koristi na način da u sebi nosim elektronsku verziju skripte, ali nije baš pogodna za bilješke.
Chromebook R11, koji ima hw tipkovnicu i preklopni zaslon osjetljiv na dodir, može oboje, izvrstan kabriolet.
Mislim da je problem s bilješkama nestao s ipadom pro. s olovkom možete pisati primo u elektroničkim skriptama. s tipkovnicom u pametnom omotu, lako je čak i za duge eseje. Mislim da ga koče samo aplikacije i obrazovni programi. ali razumijem da to nije dovoljno. za programiranje stvarno obrazovne aplikacije, osoba neće dobiti takav paket kao za glupi jump-start pun reklama. jer svijet se okreće naglavačke.
iPad Pro s olovkom i tipkovnicom u pametnom omotu studentima je financijski nedostižan, a ovaj je uređaj u mnogočemu nepraktičan. Samo prepisivanje tekstova velika je muka. Jeftini, mali iPad Mini za djecu ok, ne razumijem "Pro" u njegovom trenutnom obliku. Macbook12 je potpuno drugačiji.
Vláďa Janeček je u svom posljednjem vlogu govorio o samoj tipkovnici za iPad Pro kao o ludilu koje bi raskomadao u recenziji, čak i da ju je godinama prije predstavio Logitech, za koji kaže da si nikada ne bi dopustio da stavi takvu stvar na tržištu.
Koristio sam iPad na sveučilištu prije 3 godine s potpunim zadovoljstvom. Tipkovnica je jedno sranje. To je samo navika. Bilo mi je drago što ne moram vući čudovišta kao što su moji kolege morali. Osim toga, mogućnost pisanja i snimanja predavanja u isto vrijeme je izvrsno funkcionirala.
Kao što sam komentirao ovaj članak negdje drugdje na poslužitelju, reći da studenti samo igraju igre na njemu i stoga je za djecu zapravo je samo šala. Igre se mogu igrati na svemu.
Čak je i Asusov netbook iz godine kralja sticka mogao pisati i snimati predavanje u isto vrijeme.
Usput, uspio je čak i stari Compaq iPaq 2002. s vanjskom tipkovnicom.
iPad je pogodan za učenje za djecu u vrtiću i osnovnoj školi jer je najprikladniji za tu namjenu, ima jednostavne kontrole i ima mnogo interaktivnih nastavnih materijala za djecu predškolske dobi i osnovne škole, to je najveća prednost jednostavniji i znatno lošiji iOS.
Pa naravno, i to je točan odgovor na činjenicu da sam ga koristio na fakultetu na svoje zadovoljstvo i bilo mi je drago što nisam morao vući konce za kralja štapa, koji je također mogao snimiti predavanje , ali kad sam ga puštao, jedva sam mogao razumjeti svaku treću riječ, a kamoli još baratati rukopisom unatoč videosnimci.
Nikada nisam imao ni najmanjih problema s kvalitetom snimanja.
No, snimanje predavanja im ne bi imalo puno efekta, iako je istina da su neki slabiji studenti to radili i uspjelo im je čak i na starom Asusu Eee koji je bio najčešći dok sam ja bio student.
iPadi su se pojavili tek nekoliko godina kasnije, kad sam bio u strojarskoj školi, gotovo svi u krugu su imali jedan, iako su se neki još uvijek oslanjali na Asus Eee. iPad je ograničeniji u odnosu na netbook i nije toliko prikladan za bilješke, a na njemu nitko nikada nije pisao. iPad se pokazao korisnim za moje skripte i udžbenike, olakšao mi je torbu. Ciljana skupina iPada u obrazovanju i dalje su vrtići i osnovne škole, zbog čega se u iBook autoru kreira toliko nastavnih materijala za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi.
Student samo treba otvoriti PDF ili .doc, oba sam uspješno koristio u srednjoj školi na svom prvom HTC Wallabyju, mogao je snimati audio datoteke visoke kvalitete, čak i ICQ, web, igre, mp3, video datoteke, ftp i još mnogo toga, u to vrijeme prva generacija iPhonea nije ni postojala.
O kvaliteti bih raspravljao jer imam usporedbu.
Da, svakako je dobar za nastavu, pogotovo za manje. Starijima uglavnom trebaju samo bilješke, a s pisanjem nisam imao ni najmanjih problema. S druge strane, odgovara mi tiha tipkovnica na dodir. I ne treba mi laptop za te stvari. I iPad je uvijek dugo izdržao na bateriji, tako da nije trebalo brinuti oko punjenja ili tko će gdje biti u utičnici.
Jedini problem je bio kad bi netko došao s flashom i htio nešto snimiti :), ali to se rješavalo slanjem preko interneta.
A mislio sam kad netko ovako nešto želi implementirati u škole, da je dobro razmislio i barem istražio ili se obučavao što može, a što ne može... konkurencija :-(
Ne znam za Maine, ali mislim da je isto u našem kraju, kad sam bio u srednjoj školi pokazao sam svojoj profesorici biologije EO Wilson udžbenik Život na zemlji, bila je uzbuđena kao i ja. Pokazao sam njezinoj autorici iBooks, gdje je mogla izraditi vlastiti udžbenik (uključujući popratne slike i dijagrame), koji smo svi nepotrebno svaki sat prepisivali s ploče u bilježnicu (njezin koncept bilježaka i nastave bio je savršen!), umjesto da raspravljamo o pitanje i sama nastava. Problem je, naravno, bio što je škola imala stolna računala s Windowsima. koji su koštali puno novaca i netko je omastio džepove a u stvarnosti su bili pogodni samo za informatiku ili rad s uredskim paketima. Tako je i na fakultetu, nekada barem imaš preskok, ali svejedno to moraš ko idiot prepisivati s predavanja umjesto da se fokusiraš na samo gradivo. Zaključno, ako ga nastavnici sami aktivno ne koriste i ako im to nije omogućeno ili podržano, neće funkcionirati.
Postoji teorija po kojoj se uči prepisivanjem :-) Ali slažem se s tobom. Kvalitetu nastave uglavnom određuje kvaliteta nastavnika.
U sklopu kontinuirane edukacije nastavnog osoblja već duže vrijeme radimo s učiteljima diljem Češke koji u nastavi uče raditi s iPadima. To je jedini način za učinkovito korištenje bilo koje tehnologije i njezinu široku primjenu.